党史与党建

• 数字技术赋能精神生活共同富裕的内在机理与实现路径

  王景;

  精神生活共同富裕是社会主义本质要求，数字技术既能为精神共富注入新动能，也会引发精神文化生产盲目性、资源分配失衡、交往层级分化、精神消费异化等风险。因此，本文提出“技术向善与数据善治”双核驱动框架，主要表现在：生产维度通过构建优质文化精品供给体系引导理性生产，遏制低质扩张；分配维度建立文化资源精准适配机制弥合城乡与代内数字鸿沟；交往维度创新价值共识引导算法消解认知撕裂风险；消费维度培育全民数字素养破除精神消费能力壁垒，确保数字技术始终服务于全民精神富足的核心宗旨。

  2026年01期 v.48;No.362 1-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 164K]
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• 中央苏区时期才溪乡民主选举的历史实践与现实启示

  杨珏;

  中央苏区时期，中国共产党首次将西方选举形式与中国农村实际结合，以民主化手段激活传统乡村的政治参与，完成了中国式民主选举的最初探索。在此期间，上杭才溪乡选举实践成为基层选举的典型模范，该选举运动充分汲取中央苏区多次民主选举实践经验，严格遵循规范流程，有效组织开展各项工作，切实保障了基层乡民的选举权利，有力推动了革命事业的向前发展。本文重新梳理才溪乡民主选举的历史实践，总结归纳出中央苏区基层选举的主要特征，这不仅为研究中国共产党早期基层民主实践提供了重要依据，也为新时代背景下基层选举的展开提供了历史镜鉴与精神滋养。

  2026年01期 v.48;No.362 7-13+57页 [查看摘要][在线阅读][下载 201K]
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哲学与政治

• 从物化意识到阶级意识——卢卡奇的物化意识形态批判理论探析

  郭咔咔;李博文;

  卢卡奇的意识形态理论主要体现为物化意识形态批判理论，对此我们可以从三个层面来把握。首先，物化意识形态批判理论经历了从马克思哲学的异化理论、拜物教理论再到卢卡奇的物化理论的嬗变。其次，卢卡奇揭示了物化意识形态的生成缘由、内在运行机制和严重后果，从而得出了如果要冲破物化结构和物化意识，就必须促进无产阶级阶级意识的生成。最后，卢卡奇认为无产阶级将担负克服物化意识的重任，无产阶级意识的觉醒和其主客体统一的身份将有可能开启新的革命图景。

  2026年01期 v.48;No.362 14-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 142K]
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• 逆全球化背景下重思马克思恩格斯自由贸易思想的发展脉络、基本观点及当代价值

  曲伟杰;邵可涵;

  当前，逆全球化思潮在全球范围内逐渐抬头，单边主义、贸易保护主义明显上升，经济全球化进程遭遇极大的阻力。在这一时代背景下探讨马克思恩格斯的自由贸易思想具有重要的现实针对性。马克思恩格斯对自由贸易问题的关注始于19世纪40年代欧洲的自由贸易与重商主义之争，他们对自由贸易问题的基本态度是辩证的。一方面，自由贸易具有历史进步性，它极大地推动了社会生产力的发展和世界市场的形成；另一方面，自由贸易可能造成垄断和不平等的问题。基于马克思恩格斯的研究，中国既要坚定经济全球化的立场、不断推动高水平的对外开放，又要积极治理发展中的不平衡、不平等现象，以合作共赢的理念推动经济全球化的深入发展。

  2026年01期 v.48;No.362 19-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K]
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• 重思《〈1857—1858年经济学手稿〉导言》中的政治经济学方法——以研究方法和叙述方法为例

  李光玉;焦秦晋;

  在《〈1857—1858年经济学手稿〉导言》中马克思提到了政治经济学在不同时期走过的两条道路，即具体到抽象和抽象到具体的道路。一方面，这两条道路中的具体处于辩证法叙事的不同环节，前者属于感性具体，后者属于思维具体；另一方面，第一条道路实现的是从表象蒸发为抽象的一般规定，这是研究过程，要在充分占有材料的基础上实现，第二条道路则从抽象规定出发，在头脑对历史的反映过程中导致具体的再现，这是叙述方法，要在研究方法实现的基础上实现。两条道路和两种方法以客观抽象力为中介实现辩证法环节的内在统一。

  2026年01期 v.48;No.362 25-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 204K]
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法学与社会

• 乡村振兴背景下我国乡村基础设施“半拉子工程”之害、之因及治理之策

  刘海霞;陈金河;

  乡村基础设施建设是全面推进乡村振兴的重要抓手。目前，我国乡村部分地区存在的“半拉子工程”严重损害政府的公信力，阻碍乡村经济高质量发展，影响乡村生态振兴的全面推进。乡村基础设施建设中的体制机制弊端、经济性障碍、适配性矛盾是造成“半拉子工程”的主要原因。为此，要构建跨部门协同治理体系、建立多元主体参与的“PPP”模式、优化地域特色导向的动态设计机制、强化数字技术的赋能作用、完善责任追究与激励制度，促进乡村基础设施建设，推动乡村全面振兴。

  2026年01期 v.48;No.362 33-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 163K]
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• 网络社群参与对公众社会保障满意度的影响——基于CSS2021数据的实证研究

  刘玉萍;张驰;

  基于2021年中国社会状况综合调查(CSS2021)中的5036份样本数据，实证检验了网络社群参与对公众社会保障满意度的影响及其机制。研究结果显示：整体而言，网络社群参与显著提升了公众社会保障满意度，且结论经稳健性检验依然成立；异质性分析表明，该提升效果在女性、低学历群体及中年人中更为显著；机制检验发现，网络社群通过政治信任和社会宽容路径发挥作用，其中社会宽容的中介效应更突出。据此提出政策建议：持续推进网络社群建设，发挥网络社群正向影响力；明晰公众差异化需求，促进社会保障公平发展；提升公众政治信任水平，增进社会宽容。

  2026年01期 v.48;No.362 39-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 309K]
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经济与管理

• 人口结构变动对我国公共教育投资规模的影响

  黄太洋;

  本研究选取教育投资的一期滞后、少儿人口比例、少儿人口比例的平方项、人口老龄化水平、人口老龄化水平的平方项、社会养老保险基金支出、医疗保险基金支出、人均GDP的对数值和个体预期寿命等核心变量构建动态面板数据模型，探讨人口结构变动对我国公共教育投资规模的影响，特别关注经济增长、人口年龄结构等因素的直接影响。结果表明，少儿人口比例和人口老龄化水平对公共教育投资规模存在显著的“倒U型”非线性影响，且社会养老保险基金支出和医疗保险基金支出对公共教育投资规模有显著的正向影响。此外，经济增长水平和个体预期寿命也是影响公共教育投资的重要因素。同时通过系统广义矩(SGMM)方法对模型进行估计，确保了模型的稳健性和可靠性。最后针对分析结果提出若干政策建议，以此优化公共教育投资结构，促进教育公平和可持续发展。

  2026年01期 v.48;No.362 50-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 206K]
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• 农村小学生均公共预算教育经费的区域差异与影响机制

  邬美红;罗贵明;

  依据2011—2020年省级面板数据，分析了农村小学生均公共预算教育经费的区域差异与影响机制。分析发现农村小学生均公共预算教育经费的绝对差异在扩大，相对差异保持稳定，存在显著的区域差异；农村小学生均公共预算教育经费与人均GDP、财政收入能力、教育投入意愿、在校生规模和专任教师规模等存在直接的对应关系。实现农村小学教育高质量发展，需要提高农村小学财政性教育经费的保障水平，推进区域农村小学生均公共预算教育经费均衡配置，缩小城乡小学生均公共预算教育经费差异，提升农村小学家庭贫困学生资助精准化水平。

  2026年01期 v.48;No.362 58-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 205K]
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历史与文化

• 高校图书馆在本科教育教学审核评估中的困境与应对策略

  袁小斌;

  教育评估是保障高校办学质量与人才培养水平的重要机制。在比较水平评估、合格评估、审核评估等指标体系与图书馆关联的基础上，本研究进一步分析了审核评估背景下图书馆指标体系的主要特征，指出图书馆必须围绕“立德树人”的根本任务，主动参与，强化“立德树人”意识；夯实馆藏，强化资源细粒度意识；把握用户需求，强化服务意识；创建专项评估，强化忧患意识。

  2026年01期 v.48;No.362 64-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 148K]
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• 传承匠心：《绘事指蒙》中的民间美学思想与实践

  李森;刘勇;

  《绘事指蒙》是明代一部总结画工经验的画学著作，内容涵盖绘画类目、绘画步骤、色彩运用、不同题材画法以及辅助技术。此书包含广泛的绘画对象，如建筑、人物、器物等，详细记录了颜料制作方法、色彩调制配比以及独特的画法，为我们提供了古代职业画工的技艺总结。《绘事指蒙》的作者重视色彩应用，如详细的描绘、布置的原则以及各种色彩的搭配公式，强调色彩运用需遵循一定程式，体现人的情绪与观念。他还提出绘画作品应体现喜庆色彩，更为契合大众审美诉求。这部著作保留了古代画匠礼仪性美术作品的绘制原则，对民间美术和文人画的讨论具有重要价值。随着现代美术观念的改变，对《绘事指蒙》的进一步挖掘和研究将推进我们对中国美术史的认识。

  2026年01期 v.48;No.362 69-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 337K]
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文学与语言

• 当代美国华裔文学中负面情感的叙事策略与文化批判——以《女勇士》《喜福会》和《小小小小的火》为例

  黄敏;

  美国华裔文学通过负面情感的叙事策略，深刻揭示了华裔移民在种族、文化和身份认同上的复杂经验。汤亭亭的《女勇士》、谭恩美的《喜福会》和伍绮诗的《小小小小的火》三部具有代表性的华裔文学作品，跨越不同历史时期，记录了华裔美国人在主流社会中的疏离、愤怒和焦虑等负面情感。这三部作品通过负面情感叙事策略，即多声部叙事、跨代叙事和非线性叙事，挑战了东方主义和“模范少数族裔”神话下的华裔女性刻板印象，并批判了白人至上主义特权。

  2026年01期 v.48;No.362 79-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 171K]
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• 魏晋南北朝语音研究综述

  杨晓林;

  魏晋南北朝时期，匈奴、鲜卑等少数民族进入中原，社会动荡不安，人民迁徙频繁。不同民族的接触促使不同语言(方言)之间的相互影响，使语言变化加剧。魏晋南北朝的语言与社会一样非常复杂，不仅有方言的差异，也受少数民族语言的侵入和影响。文章拟从魏晋南北朝语音、方音以及语言接触这三个方面来回顾前贤对魏晋南北朝语音的研究情况。

  2026年01期 v.48;No.362 84-91+102页 [查看摘要][在线阅读][下载 233K]
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翻译

• “译”与“异”:儿童文学翻译主体性的诠释学再思考

  吉文凯;瞿慧;

  作为研究理解和解释的学问，诠释学为翻译过程中“译者主体性”的发挥提供了科学的研究视角，揭示了儿童文学翻译这一特殊的理解和解释行为的哲学内涵，有助于研究者和儿童文学翻译工作者更好地理解儿童文学翻译中的个性化创造行为。

  2026年01期 v.48;No.362 92-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 289K]
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• 生态翻译学“三维转换”视角下的江西山水诗英译原则

  张蕾;

  本文以生态翻译学为理论视角，运用其“三维转换”方法论，并结合具体的诗歌翻译实践对江西山水诗的英译原则进行探讨。针对翻译此类诗歌在语言形式、文化内涵与交际意图三个维度上面临的挑战，研究提出语言维需重构诗性形式，文化维需实现文化基因共生，交际维需实现意图传导对话的江西山水诗英译三原则。这三大翻译原则旨在增强译文在目标语生态中的适应性与生命力，促进江西山水诗独特美学价值与哲学精神的跨文化传承，或能为更广泛的地域文学翻译提供一定的思路借鉴。

  2026年01期 v.48;No.362 98-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 156K]
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• 翻译伦理与道教咒语的英译：以“急急如律令”为例

  徐鄢雯;胡作友;

  新时代背景下，“文化走出去”战略成为实现中华民族伟大复兴的关键目标，中国传统文化正致力于在世界舞台上展现自身独特魅力，积极寻找属于自己的独立话语权。而翻译，作为连接不同文化、促进跨文化交流的桥梁，对传播中国传统文化起着举足轻重的作用，应肩负起传播中国文化的责任和义务。道教咒语作为中国传统文化的精华载体之一，其英译能够直接影响文化传播效能。翻译伦理作为翻译活动中应当遵循的道德规范和行为准则，不仅关涉文化符号的语义转换，更涉及文化认同的再生产。本文以“急急如律令”的6个英译文本为研究对象，剖析其中蕴含的翻译伦理准则，阐释翻译伦理对文化负载词的规范意义，探讨其对中国文化国际传播的启示，以期为中国文化对外传播提供参考与借鉴。

  2026年01期 v.48;No.362 103-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 167K]
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教育与教学改革

• 产学研视角下地方高校新商科人才培养模式

  唐小明;

  随着数字经济发展和产业变革加速，基于产学研视角，对地方高校新商科人才培养模式进行系统性分析和研究具有必要性。本文通过实践调研和文献检索，识别出现有商科人才培养模式存在制度不全、产教脱节、知识体系滞后等问题，提出构建“四位一体”培养载体、知识体系、教学力量和成长路径等创新对策，为提升地方高校新商科人才培养质量提供理论参考与实践路径。

  2026年01期 v.48;No.362 109-113+119页 [查看摘要][在线阅读][下载 172K]
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• 语言认知与文化认知在教学中的协同发展研究

  聂小凤;罗见;付文华;

  随着全球化进程的加速，教育成为培养国际视野和跨文化交流能力的重要途径。本文旨在探讨语言认知与文化认知在教学中的协同发展，分析学习过程中的语言习得机制，探讨语言认知与文化认知之间的动态关系，揭示语言认知如何促进学生对目标语言结构的掌握及语言运用能力的提升，提出在教学实践中加强文化教学、创新教学模式的策略建议，共同构建全面而深入的语言与文化知识体系，更好地实现语言认知与文化认知的双重目标，以期提高教育质量、培养具有全球视野的复合型人才提供理论依据和实践指导。

  2026年01期 v.48;No.362 114-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 163K]
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• 《国际中文教育中文水平等级标准》中初等词汇的理据分类及其运用

  朱文秀;侯丹;

  在国际中文教育中，词汇教学具有重要意义。如何提高词汇教学效率，特别是初等汉语词汇教学的效率，是国际中文教师长期关注的核心议题之一。本文从汉语词汇的理据出发，以《国际中文教育中文水平等级标准》中的初等词汇为研究对象，分析其理据意义，并分为语音理据、文字理据、形态理据和语义理据四大类别。探讨初等国际中文词汇教学实践中，哪些属于有效理据、哪些属于无效理据，并就如何恰当地运用理据进行词汇教学展开研究。

  2026年01期 v.48;No.362 120-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 182K]
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